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    社会服务
    浙江工贸职院追求教育服务社会效益最大化
    时间:2012-02-23 09:03点击:

    追求教育服务社会效益最大化

      ——浙江工贸职院开门办学服务经济转型升级

      ■本报记者 陈志伟 通讯员 黄专途

      浙江工贸职业技术学院通过创新办学模式,走出一条服务型高校建设的全新路子。他们改变过去传统、单一的人才培养模式,全面推行开放式办学,既培养高质量人才服务社会,又充分利用高校教育资源直接做好社会服务,追求教育服务社会效益的最大化。

      人才服务——

      “专业链”对接“产业链”,破解职教难题

      走进浙江工贸职业技术学院校园,你可以了解到温州区域产业特色:鞋类设计与工艺、眼镜设计与工艺……这里的专业,都是针对温州当地轻工产业量身定做的。

      依托地方产业链,设置“零缝隙”对接的高校专业链、课程链,是近年来浙江工贸职院坚持的办学理念。学院全力打造校企一体化的办学模式和培养平台,以市场契约破解校企合作“一头热一头冷”的难题。或自办生产性服务企业,或与企业合作建设校内专业生产性实训中心,或建立校外生产性实训基地。目前,学院与中国正泰集团、德力西集团、康奈集团等多家温州民营企业合作建立教、学、做合一的“工学一体化”教室,成立了14个实训中心和70多个实训室。

      由于专业与企业需求对口,这里的课堂不仅仅只有仿真教育,学生可以走进企业车间,进行真刀真枪的实战训练。在学生的眼里,“车间即教室、师傅即教师、技工即学生”。

      在“不一样”的教室里,还活跃着一支与众不同的师生队伍。企业高管、专家与技术人员是相关专业的兼职教师;专业教师带着学生团队承担企业项目攻关,是企业项目攻关技术人员;学校教务处长还兼任知识产权服务园的总经理。在这里,学校与企业的边界模糊,教育被赋予了一种融入社会、融入市场的新内涵。

      今年,浙江工贸职业技术学院流行着一个新词汇:“专业托管”。学院将汽机工程系的表面工程技术专业,放到了先进材料研发中心进行托管。该中心是立足温州产业实际,由学院与中国科学院固体物理研究所共同组建的。学生被托管在中心后,包括2名博士在内的8名科研人员,手把手教授学生,负责他们的专业教学、实训、顶岗实习等。

      去年年底,学院动漫设计专业教师带着学生们,承包了当地最大的新闻网站温州网动漫频道的所有动漫原创设计业务。对学生来说,学院孵化的动漫工作室就是一个学习、做工相融合的一体化教室。

      学生真刀真枪地练,人才质量不断提升,企业由单纯的关注招聘人才开始转变为向学院“定制”人才。近年来,学生在国家级、省级各类专业技能大赛中获得30余项金奖,连续三届获得全国鞋类设计竞赛一等奖,并获得2009年全国大学生电子设计大赛一等奖。温州泵阀行业协会、电镀行业协会,纷纷向学院提出“订单”培养人才。

      产业服务——

      “技术链”提升“服务链”,引领产业转型

      “以服务产业转型升级为切入点,我们打造教育服务型高校。” 浙江工贸职院院长何向荣认为,区域经济要寻求转型升级,除了政府加大引导支持力度、企业自身加紧创新谋变外,高校应成为服务地方经济转型升级的第三股力量。

      在推进温州传统制造业提升、转型中,学院与国内外知名高校、企业、行业协会合作,相继建立轻工产品舒适度研究中心等23个科技服务中心,为温州众多的民营企业提供技术服务,如学院先进材料研发中心与温州一家公司合作,研发“铝镁合金半导体材料”技术。今年2月份,该公司完成实验室试验后,将这一成果带到美国测试,结果显示各项指标优于美国同类技术。目前,这一成果正在进行产业化开发。

      在“中国鞋都”,以技术研发之力提升温州鞋档次,是学院一直努力的方向。目前,学院正与温州市祥盛贸易有限公司合作建立固特异个性化皮鞋定制中心,实现鞋类专业学生创意、科研中心舒适度分析、企业固特异技术制作的合作模式,将鞋类舒适度研究技术成果产业化,开拓温州高端鞋市场,提升温州鞋的层次。

      去年以来,学院投入1.5亿元,以服务行业转型升级为切入点,开建浙江创意园、温州知识产权服务园和温州电子信息科技园等三个园区项目,并整合为浙江省国际服务外包示范园区。这一举动在浙江尚属首次,在全国也不多见。

      浙江省教育厅副厅长李鲁认为,浙江工贸职业技术学院面向行业开放办学,既服务地方经济转型升级,又促进人才培养模式的转型升级,这为全省乃至全国高职教育提供了一个可借鉴的经验。

      社会服务——

      “服务链”成就“价值链”,全方位服务社会

      从政府咨询服务到技术研发推广服务,从文化创意引领到科技产业园区建设,今天,浙江工贸职业技术学院正衍生一条全新的社会服务链。而支撑这一服务链的,是学院从公益化到社会化,再到产业化,又自然回归到教育化的生态发展价值链,“教育服务”观念正成为学院师生的一致行动。

      关注社会民生热点,学生主动投身民生事项的服务之中。学院经贸系成立城市调查服务队,与温州市统计局合作,调查社情民意。目前,调查服务队已调查项目达60项,如针对大三毕业生就业情况而专门设计的“大学生毕业就业情况”问卷项目、温州市社会劳动保障局针对农民工工资保障问题进行的“关于农民工社会保障的问卷调查”等。

      紧贴区域文化发展需要,学院以特色项目直接服务文化发展。继打造刘基文化生态公园等之后,学院与楠溪江所在地永嘉县共同开发永嘉耕读文化资源,打造“中国耕读文化之乡”;开发洞头“海霞”红色旅游资源,推介苍南蒲城乡明清古城……陆续推出的“大手笔”,旨在挖掘地区文化潜力,提升文化产业竞争力。

      旅游地产与文化旅游品牌策划、民间工艺美术传承与创新发展、台湾与海西经济区研究。每年,学院推出产学研社会服务项目,直接服务社会。今年5月,学院将派出酒店管理专业学生赴上海服务世博会。

      从校企一体办学体制机制改革到校企一体化教育流程创新,浙江工贸职业技术学院探讨教育服务型高校的办学实践,对于创新地方高校发展模式具有启发意义。

     

     

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